所谓人格魅力，是指一个人表现出来的各种行为举止与精神气质，以及通过自己的这种举止和气质影响他人的能力，因此，人格魅力是一种人品、能力、情感的综合体现。教师人格魅力作为一种宝贵的、无形的教育教学资源具有更强的思想影响力、心灵渗透力，对作为实践对象的学生身心健康成长与发展既具有最直接的示范与引领作用，又具有更持久的感化与塑造价值。事实上，高职院校思想政治教师这种人格魅力只有在培育与提升自身实践智慧的过程才能更好得以彰显其完美的职业形象、高超的教学艺术和完善的职业素养，并以此有效推进思想政治教育教学实践的全面、协调和可持续发展。
　　一、塑造高职院校思想政治教师的完美形象
　　在日常教育教学实践中，高职院校思想政治教师的完美形象是其实践智慧得以培育与生成的重要标志，丰富的高职院校思想政治教师实践智慧是其完美形象得以展现与彰显的动力资源。因此说，只有拥有丰富与高超实践智慧的高职院校思想政治教师，才能在教育教学实践过程中，真正尊重和利用教育教学基本规律和学生身心健康成长规律，努力践行“学为人师、行为世范”的职业道德与职业理想，进而不断塑造与养成乐于实践反思、注重内外兼修、强调角色整合的完美职业形象。一乐于实践反思。在新形势下，高职院校思想政治教师也必然由传统的“经验型教师”向当代的“反思型教师”转变。拥有丰富实践智慧的高职院校思想政治教师无论是在处理教育教学理论与教育教学实践关系时，还是具体的思想政治教育教学决策中，都能够以开放、创新、建构的思维方式对其教育教学实践进行积极性、经常性、深刻性的反思，从而不断培育与塑造出乐于实践反思的完美教师形象。二注重内外兼修。高职院校思想政治教师形象是其师德、知识、才华、体魄、风貌等各种素质在教育教学实践中的有机结合与完美统一。高职院校思想政治教师是学生健康、和谐人格的重要参照与理想化身。事实上，拥有丰富实践智慧的高职院校思想政治教师在塑造自身完美形象时更注重内外兼修，既追求教师外在的良好风貌与优雅风度，又注重教师内在的独特气质与文化修养。三强调角色融合。课堂教学的促进者，能够构建课堂教学生活化情境，以充分实现思想政治课程的知识、技能与情感、态度、价值观的“三位一体”的教育教学目标；学生成长的引导者，能够不断培养学生的科学态度、创新意识与合作精神，引导学生成就具有自我特质的人生和学生保持乐观心态，秉承人文关怀，诠释生命价值；学生发展的评价者，能够以全面、具体、真实地记录学生知识习得、情感成熟、心理成长的过程，从而实现对学生身心健康发展的科学、有效的评价；终身学习的践行者，能够以“活到老，学到老”积极心态实现“学真知、求真理、做真人”的人生目标，在养成与提升自己实践智慧的过程中必然日益成为一名终身学习者。
　　二、提升高职院校思想政治教师的教学艺术
　　高职院校思想政治教师在其丰富实践智慧引领与指导下，能够实现思想政治课堂教学达到是科学性和艺术性的完美统一，即实现思想政治课教学以“求真”（客观再现思想政治教育教学内容）、“向善”（达到人的道德、精神、素养、境界的多重提升）、“尚美”（思想政治教育教学艺术性与共享主体生命创造幸福）的共生共荣。因此，在具体的教育教学实践中，高职院校思想政治教师要不断锤炼自己的教学艺术。一以情启智。富有实践智慧的高职院校思想政治教师，能够超越传统灌输式的窠臼，以高超的实践智慧引领注入丰富情感、构建生活情境、追求意义生成的教育教学实践。源于实践智慧而生成的高超的教学艺术，能够促使教师在具体教育教学实践中，用经验来激活知识，用思维来建构知识，用情感来丰富知识，用想象来拓展知识，用智慧来批判知识，用心灵来感悟知识。二风趣幽默。既关心理论智慧涵养，又关注实践智慧提升的高职院校思想政治教师就能够通过富有哲理的寓言故事、影视作品的经典人物、内涵丰富的漫画赏析、古今中外的名言警句等表现形式，使思想政治课堂教学呈现出丰富多彩、轻松愉悦的良好氛围。三评价科学。现实生活中，拥有丰富实践智慧的高职院校思想政治教师在评价学生学习时更注重评价的肯定性与鼓励性，评价学生个体时更关心学生的个体差异性与全面性，评价教学效果时更注重发展性与价值性，从而全力构建的充满科学性、内容全面性、内涵丰富性、目标明确性、富有人文性的思想政治教育教学实践评价体系与评价机制。
　　三、提升高职院校思想政治教师的职业素养
　　高职院校思想政治教师实践智慧所关注的职业素养，主要是指高职院校思想政治教师职业内在的规范性要求，是从事思想政治教育职业的基础性工程，是思想政治教育教学实践中的人文性底蕴，是推进学生身心健康的持久性动力。培育高职院校思想政治教师实践智慧，促进高职院校思想政治教师实践智慧发展对其职业技能提高、职业行为规范和职业作风强化都具有十分重要的价值。一精湛的职业技能。在培育与发展其实践智慧的过程中，高职院校思想政治教师必然要构建健全与完备的学科专业知识结构，必然要践行科学的、先进的教育教学理念，必然要总结与整合教育教学实践经验。为此，高职院校思想政治教师要以雄厚的理论根基与先进的教育技术有机统一起来，提高教育教学组织、管理、协调能力，增强教育教学科学研究能力，提高新课程改革过程中的创新能力。二规范的职业行为。伴随高职院校思想政治教师实践智慧的培育与增进，其教学行为更符合思想政治教学目标、教学内容和学生发展的价值诉求；其教学行为更能从不同角度、以不同形式、用不同方法表述思想政治教学内容；其教学行为更能引起学生强烈共鸣和学生积极参与以实现师生之间良性、持久、有效互动；其教学行为更能真正达到教学目标,更有利于学生掌握思想政治学科知识，发展认知、理解与运用能力，培养个性品质和高尚道德情操。三稳健的职业作风。富有实践智慧的高职院校思想政治教师其职业中更多表现为教学经验丰富、教育教学技艺高超、教育教学目的明确，其教师角色得以融合、和谐人格得以构建、教师风格得以完善、职业作风得以成熟，从而以全身心精力投入到教书育人之中，积极进取、乐观向上、踏实负责、甘于奉献，做到爱岗敬业，精益求精、严谨负责，为党和国家的育人事业做出新的、更大的贡献。