裴云老师系信息工程系专任教师，授课课程《面向对象程序设计》，授课班级2020级大数据技术与应用1班。《面向对象程序设计》是为大数据技术与应用专业开设的专业基础课。学生通过本课程的学习，可以极大提高面向对象程序设计能力。学生在熟练掌握面向对象的基础知识和面向对象编程技能的同时，也能深刻理解面向对象的特点及发展趋势，熟悉面向对象编程思想，达到大数据相关工作岗位技能要求，实现综合素养的阶梯式提升。

本堂课教学内容是《“综合练习：人机猜拳”项目》。

一、教师教学态度认真、准备充分、教学目标明确；对课堂组织合理有效、节奏把握良好；注重学生程序设计思维的训练、引导学生探索解决问题的思路；教学内容丰富、授课时思路清晰、条理分明、重点突出、操作演示熟练、对学生作业点评到位；具有较好的课堂应变调控能力；授课过程中结合学情关注学生课堂接受情况反馈； PPT设计直观、清晰，较好地起到了提纲挈领的作用。学生上课认真，动手训练的积极性较高，主动参与课堂教学的意识较强。学生普遍能够掌握课程内容。

二、课程实施前，教师做了大量的准备工作，精心设计学习任务，并将授课相关资料上传至自己开发的教学平台上。教学计划、授课内容、学生管理、学习库、任务库等资料均上传至平台。学生可以随时查询、了解并参与教学；教师也可以随时跟踪学生学习情况，如批改学生作业、跟踪全班作业完成进度等。课程设计思路清晰，课堂组织合理有效，注重学生程序设计思维的训练、引导学生探索解决问题的思路，培养学生职业素养的目标明确。教学环节设计用心。将本项目分成五个阶段实施（计划六节课完成）；每一阶段设计了多个步骤，并设定了实施的时间，充分有效地利用了课堂教学时间。例如第三阶段的主要环节：（1）教师布置阶段任务，并作要点、难点提示；（2）学生独立执行任务：编写程序；教师一对一辅导；（3）教师选择部分学生作业点评其完成情况，并进行解析，重点讲解出现的问题；（4）学生继续完成任务，教师一对一辅导；（5）小结，教师就疑难问题引导学生展开讨论，重点是解决问题思路的探究；（6）引导学生进一步讨论最优解决方案，教师总结。

三、本课程是学院首批有效课堂认证课程。教师很好地采用基于“做中学”理念的 “任务型课程”模式设计课程，学习任务设计方案充分体现了可行性、覆盖性、真实性、代表性、趣味性、挑战性、跨界性、教育性。课堂教学中融合了项目教学法、问题教学法、案例教学法等多种教学手段；采取线上、线下相结合开展教学活动，激发了学生的学习兴趣，极大地提高了学生参与教学、积极动手的自觉性，师生互动效果明显。整个教学过程体现出“情境导入、任务驱动、教师主导、学生主体”的特点。

从本课程课堂现场和学生学习效果观察看出，有效课堂认证对提高我院教学质量，提高学院内涵建设水平效果明显。